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          2021廣西三支一扶時政政治熱點:激發教育的精神力量實現以文化人

          2020-11-19 15:07:38| 來源:廣西中公教育

          教育的精神力量在于提高思想道德品質和情操;教育的精神力量在于豐富心靈,追尋正確的主流價值;教育的精神力量,在于讓受教育者擺脫現實的奴役。激發教育的精神力量,應注重人文素質教育提升、避免急功近利的教育觀、回歸教育的初心。也只有這樣才能實現以人化人。

          激發教育的精神力量需要回歸人文素質教育。近年來,人文素質教育的“大旗”在全國教育界形成了獨樹一幟的人文“景觀”,得到社會各界的廣泛贊譽和認可。因為人文教育是一種無形的力量,有時候無形的東西才是最有用的,這也正是教育的精神力量所在。人!人靠什么支持?精神!老子有言:‘有之以為利,無之以為用。’‘有’可以理解為科學技術,‘無’則是精神力量。教育的本質不僅是實現科學技術的突飛猛進,更是要回歸教育的精神力量,加強人文素質教育對人的潛移默化的影響,因為人還是要有點精神生活的。

          激發教育的精神力量需要避免急功近利的教育觀。俗話講:“知識改變命運,教育成就未來。”新時代,我國各方面教育取得巨大成就,為社會主義現代化建設提供必要的知識和人才支撐。但當今大學教育把人培養的像機器,沒有了內在的精神和靈魂;超前教育問題嚴重,導致學生、家長、學校、社會急功近利的社會風氣;速成教育讓人眼花繚亂,學習者的價值取向發生了偏離,目的只是為了車子、票子、房子。因此,只有打破教育的急功近利氛圍,才能激發教育對人類精神價值的正確引領作用,既需要全社會達成共識、又需要多主體協作并舉。

          激發教育的精神力量需要回歸教育的本質規律。柏拉圖說:“教育非他,乃心靈的轉向”,轉向的是愛、善、智慧,是教育的精神力量;古希臘哲學家亞里士多德說:“教育必須基于三個原則;中庸、可能和適當。”意在傳遞教育的本質規律:無為方為大用、遵循孩子的成長規律,沒有所謂的學渣、學弱、學霸、學神,一切皆有可能以及適合的教育才是最好的教育。教育不僅實現的是增長知識、增加技能,更是為了豐富自己的內心,給與我們精神的力量,不斷指引我們前行。

          古希臘哲學家西塞羅說:“教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役,而非適應現實。”然而,現實缺總是事與愿違,忽視人文教育、扼殺教育的靈魂、追求失去靈魂的卓越……讓教育回歸本質、擺脫功力,實現以文化人,是自古以來,人類社會對教育真諦的追求。

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          (責任編輯:羅帆)

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